日本大阪–(美国商业资讯)–松下公司已完成2017“童眼看世界”(KWN)全球竞赛的最终评选过程，童眼看世界是旨在为全球小学、初中和高中学生的短片制作提供支持的教育计划，以“通过儿童的眼睛看世界”为概念。
2017童眼看世界全球竞赛已选出26位全国优胜者，来自18个不同国家和地区的26所获奖学校的近100位代表，已受邀出席于8月1-5日首次在东京举行的“2017童眼看世界全球峰会”。最高奖(Grand Prix)得主名单将于8月4日峰会期间在2017童眼看世界全球竞赛上揭晓。
在当前呼吁全球更密切合作的全球环境下，“2017童眼看世界全球峰会”是一项旨在培育下一代全球青年领袖的新计划，该计划力求为他们提供机会，以促进相互理解和和平共存，目的是通过从全球视角看社会问题，从而“共同创造未来”。来自全球18个国家和地区的约100位代表已受邀到访东京，他们将在此度过5天，通过面对面交流和讨论共同合作，分享想法，以“共同创造未来”。
孩子们将通过自己的“眼界”共同探讨各种问题，并于8月4日在2017童眼看世界全球峰会上发表以“共建更美好未来的建议”(Our Proposal For A Better Future)为题的演讲。按照计划，他们的活动将通过KWN Facebook和Youtube现场直播。
童眼看世界活动目前在全球18个国家和地区开展，是松下面向下一代推出的教育支持活动的组成部分。这是一项互动教育计划，参与学校可通过该计划获得视频设备支持，而他们制作的短片可角逐一年一度的竞赛评选。参与的儿童亲自完成整个制作过程，包括规划、调查、拍摄和编辑。童眼看世界于1989年在美国首次推出，现已连续举办28届，截至目前，共有超过18万名儿童及其老师参与其中。今年有来自全球18个国家和地区的约5,000人参加，收到343所学校提交的作品。时长5分钟的短片根据三大主题制作，即“沟通”、“环境”和“运动”，参赛儿童提供他们对于身边事情的独特视角，例如运动、全球环境问题，以及人们如何对待家庭、残疾人士和创伤后压力症候群(PTSD)。来自18个国家和地区的26件全国优胜作品可在童眼看世界官网上查看。
[相关网站]
– 2017童眼看世界全球竞赛专题网站
http://www.panasonic.com/global/corporate/kwn/contest2017.html
– KWN Global（英文）
http://www.panasonic.com/global/corporate/kwn.html
– KWN Facebook（英文）
https://www.facebook.com/PanasonicKWN.Global/
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“2017童眼看世界”全国优胜者名单 |
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（按国家字母顺序排列） |
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编号 |
国家/学校/标题 |
主题/详情 |
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小学组 |
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1 |
[奥地利] Private Elementary School of the Franciscan Sisters |
沟通：本短片传达了友谊重要性的信息；生活因朋友而充满更多乐趣。 |
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《在我们看来，什么很重要？》(What is important to us?) |
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2 |
[加拿大] Ecole Rockingham School |
沟通：本短片介绍了他们与整个学校师生共庆加拿大建国150周年，每名成员均手举一张写有爱国标语的卡片。 |
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《这就是我们的加拿大》 (Here's Our Canada) |
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3 |
[中国大陆] 北京市海淀区万泉小学 |
沟通：本短片讲述了整天都在读书学习的北京儿童的悲哀。 |
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《北京儿童的一天》 (One day of Beijing Kids) |
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4 |
[捷克共和国] Primary School of Josef Bublik, Banov |
沟通：来自两个村庄的学生在老师的教育下，超越宗教和种族差异，克服彼此的仇怨，学会爱和尊重。 |
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《消除仇恨》(Against the hatred) |
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5 |
[德国] School at Ernst-Reuter-Place |
沟通：来自不同国家和文化的儿童相聚在一所学校，超越语言障碍，以舞会友。 |
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《告诉我你想要什么！》(Tell me what you want!) |
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6 |
[香港] 元朗官立小学 |
环境：一封来自2077年的奇怪邮件告诉孩子们未来将缺水以及环境遭受破坏。 |
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《2077》 |
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7 |
[印度尼西亚] Al Azhar 17 Bintaro Islamic Elementary School |
沟通：向由于讨论和沟通有限且单向而让儿童失去学习欲望的危险提出质问。 |
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《无声的语言》(Silent Language) |
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8 |
[日本] FC Força Hahajima |
沟通和环境：本短片展现了生活在小笠原群岛母岛上的人们如何与其美丽的大自然环境和谐共处。 |
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《共享》(Sharing Ties) |
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9 |
[马来西亚] Long Sepiling Primary School |
沟通：本短片以手为焦点，传达手是将人们连接在一起的神圣礼物。 |
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《手的力量》(THE POWER OF HANDS) |
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10 |
[斯洛伐克] Primary School with Kindergarten of Rudolf Dilong |
沟通：通过面对面交流和实际行动向我们的妈妈表达敬意和感谢的重要性是本短片的重点。 |
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《我的妈妈》(My mum) |
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11 |
[泰国] Assumption Samutprakarn School |
运动：本短片的主人公了解体育精神，并向对手表示尊重。 |
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《胜者》(The Winner) |
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12 |
[美国] Rancho Minerva Middle School |
沟通：一名92岁的美国海军退伍军人和一名父母均为移民的14岁儿童向今日的美国写了一封信，传达他们的爱国精神信息和家庭的重要性。 |
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《亲爱的美国》(Dear America) |
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13 |
[越南] Master Hand Children Group |
沟通：通过一名小男孩的故事，展示科技进步如何因缺乏与父母的沟通而让他变得孤独。 |
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他们终于向我开口》(THEY TALK TO ME, FINALLY) |
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初高中组 |
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14 |
[奥地利] Ried Polytechnic School |
沟通：一名沉迷于电脑游戏的学生不仅失去朋友，而且也失去上好学校的机会。但是，他的同学们很关心他，不断试着帮助他找到虚拟世界与现实生活的平衡。 |
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《回归现实》(Back to Reality) |
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15 |
[巴西] Guilherme Dumont Villares School |
沟通：一名无家可归的男孩接触音乐后，生活发生了改变。 |
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《音乐光芒》(Light of Melody) |
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16 |
[德国] Wirsberg-Gymnasium |
沟通：本短片是一部喜剧纪录片，从学生的角度，以幽默诙谐的方式看待这部短片制作过程中经历的各种尝试和遇到的困难。 |
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《值得期待的短片！》(Attention Film!) |
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17 |
[印度尼西亚] Regina Pacis Junior High School |
沟通：一名失去生活意志的女孩绝望地寻找并最终发现新的目标。 |
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《爱之信函》(Love Letters) |
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18 |
[日本] 福岛县 Iwaki Senior High School |
沟通：这部无对白短片展现了沟通是让人们更亲密的最佳方式。 |
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《敞开心扉》(Open.) |
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19 |
[马来西亚] Batu Lintang National Secondary School |
运动：这篇故事讲述了一名残疾运动员从不放弃梦想，并最终获得残奥会奖牌，从而为她的国家争光。 |
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《残奥运动员》(PALALYMPIAN) |
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20 |
[阿曼] Indian School Al Ghubra |
运动：这篇故事讲述了一名家境贫困但擅长板球的男孩追逐梦想，并在他的父亲去世后成为一名板球运动员，传达了激情让梦想成真的重要性。 |
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《传奇并非与生俱来，而是汗水铸就而成！》(Legends are not born, but made!) |
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21 |
[巴拿马] Saint Christopher Episcopal Institute |
运动：本短片是一部纪录片，介绍一名年轻人通过体育运动不断克服阻碍，告诉我们只要努力，实现梦想的路上无难事。 |
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《7/10》 |
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22 |
[坦桑尼亚] SWACCO |
沟通：本短片聚焦坦桑尼亚的艾滋病(AIDS)、贫困和性别歧视问题，展现教育是一股足以改变社会的力量。 |
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《FURAHA I – 我有一个梦想之有一天》(FURAHA I –I have a Dream-, -One day-) |
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23 |
[泰国] Montfort College |
沟通：这篇故事讲述的是一名母亲患有精神分裂症的小女孩因为社会和学校的关系而陷入消沉。 |
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《穷途末路》(Dead End) |
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24 |
[阿联酋] Elite Private School |
沟通：本短片讲述了因战争或失去挚爱而导致创伤后应激障碍的人们在身边人的帮助下而重新振作的故事。 |
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《苦难》(Afflictions) |
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25 |
[美国] Eastlake High school |
沟通：本短片讲述的是一对父女缺乏沟通的故事，父亲因虚度光阴而错过看着自己的孩子在日常生活中的点滴成长。 |
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《值得》(It’s Worth It) |
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26 |
[越南] Alpha Secondary School |
沟通：本短片介绍了越南的社会现状，强调儿童在教育中自由表达的重要性。 |
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《一张乱涂乱画的图画》(The Scribble Picture) |
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关于松下童眼看世界
“童眼看世界”是一项教育计划，于1989年在美国推出，当时当地的一家松下旗下公司向公立小学和中学提供了摄像机和编辑设备，以便从孩子的视角制作新闻短片。该计划之后逐渐扩大到全球范围，目前，有18个国家和地区参与其中。“童眼看世界”活动旨在通过视频制作培养儿童的创造力，以及提高他们在调查地区社会和全球环境等问题时的社会意识。活动监管人也报告了团队技能的教育价值，这些技能可通过短片制作过程加以培养。此外，参与该计划的学校还有机会通过全球“童眼看世界”参与学校网络开展国际交流。
这些活动以“通过儿童的眼看世界”为概念。该计划着重强调“儿童眼中的世界和视角”，力求培养“眼界”，儿童记者可通过这种“眼界”看待身边的社会。
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*参与者：18个国家和地区 |
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北美 |
加拿大、美国 |
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拉美 |
巴西、巴拿马 |
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欧洲 |
奥地利、捷克共和国、德国、斯洛伐克 |
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中东 |
阿曼、坦桑尼亚、阿联酋 |
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亚洲 |
中国大陆、香港、印度尼西亚、日本、马来西亚、泰国、越南 |
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关于松下
松下公司是一家致力于为消费电子产品、住宅、汽车及B2B业务的客户开发各种电子技术和解决方案的全球领军企业。为庆祝其2018年时成立100周年，松下已将业务扩张至全球，目前在全世界范围内共经营495家附属公司和91家联营公司。截至2017年3月31日，其合并净销售额达7.343万亿日元。松下致力于通过各部门的创新来追求新的价值，并努力运用公司的技术为客户创造更美好的生活和世界。垂询松下详情，请访问公司网站：http://www.panasonic.com/global。
原文版本可在businesswire.com上查阅：http://www.businesswire.com/news/home/20170714005159/en/
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